Une classe à la fois traditionnelle et inversée : une forme scolaire innovante ?

Abstract

Cette contribution présente l'utilisation de la plateforme Perusall dans une situation de formation. Elle met en évidence l'usage prévu et l'usage réalisé. L'écart est analysé en distinguant la vérification de la compréhension et le travail de la compréhension d'article scientifique. Une problématisation est proposée en faisant référence à l'étayage dans une formation hybride et au degrés d'ouverture caractérisant le format pédagogique prévu et la configuration d'activités collectives observée. De nouvelles fonctionnalités sont alors proposées pour mieux agir sur le degré d'ouverture.