Utiliser Mastermind pour "réguler les apprentissages" dans une perspective enactive

Abstract

Cette contribution questionne le rôle des postulats, principes, objets et critères dans un processus de conception ergonomique dans le cadre d'une approche enactive. Elle prend l'exemple d'un détournement du jeu MasterMind pour réguler les apprentissages. Elle met en évidence ce qu'est une démarche itérative (conception continuée dans les usages)