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Schwartz, W., et Bovey, L. (2024, octobre). Un « Sas » pour exclure les élèves ou pour les réintégrer ? Analyse d’un dispositif de dégagement au secondaire I. Communication présentée à 6ème colloque du Lasalé : "symphonie éducative", Lausanne, Suisse.
Valls, M., et Tardif, E. (2024). Étude exploratoire de profils d’enseignants à risque de burnout : association avec les processus de coping et le sentiment d’auto-efficacité. Psychologie française, 69(3), 247-268. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7050
Lo Presti, A.-M. (2024, August). Intercultural Learning Environnement : otherness and oneself's parts. Poster presented at the ECER 2024 "Education in an Age of Uncertainty: memory and hope for the future University of Cyprus, Nicosia.
Progin, L. (2019). "Collaborez!" Et après? Entretien avec Anne Barrère, Professeure en sciences de l'éducation à l'Université Paris Descartes. Educateur (L'), 9, 6-7. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3198
Audrin, C., & Hascoët, M. (2024, August). How emotions are related to determinants of career choice among teachers: A FIT perspective. Paper presented at the 18th International Conference on Motivation (ICM) 2024, Berne, Suisse.
Hascoët, M., & Audrin, C. (2024, August). Can social support prevent anxiety, burnout and dropout in pre-service teachers ? Paper presented at the International Conference on Motivation & Emotion, Bern, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7739
Myftiu, B. (Ed.). (2024). Récits d'expérience, tome 7 (Vol. VII). Nice, France: Les éditions Ovadia. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7708
Deschryver, N., Fetelian, A., Daele, A., et Perrin, N. (2024, juillet). Dans quelle mesure la pandémie a-t-elle été un levier pour l’hybridation de la formation ? Communication présentée à REF 2024, Fribourg, Suisse.
Daele, A., Deschryver, N., Huez, J., et Lison, C. (2024, juillet). Représentations de la présence à distance par les enseignants universitaires : éléments de compréhension en période post-pandémie. Communication présentée à REF 2024, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7698
Tardif, E., & Doudin, P.-A. (Eds.). (2022). Neurosciences et cognition: perspectives pour les sciences de l'éducation. Riyadh, Saudi Arabia: King Saudi University Press.

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