Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande. Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ?

Abstract

’auteur montre que l’accès à l’emploi enseignant en Suisse romande est un processus régulé localement, à l’échelon des établissements ; avec un recrutement qui s’effectue indépendamment et parallèlement au système de formation des enseignantes et enseignants. Les individus accèdent d’abord aux écoles avant ou pendant leur formation par des emplois précaires ou comme stagiaires. Ils ajustent ensuite la qualité de leur poste, notamment leur taux d’occupation après leur cursus pédagogique. Leurs carrières différenciées modulent la gestion de cet accès processuel à l’emploi.

The author demonstrates that access to the job of a teacher in French-speaking Switzerland is a process which is regulated locally, at the school level; in which recruitment is carried out independently and in parallel to teacher training systems. Individuals’ initial access to schools occurs before or during their training via precarious jobs or as interns. They then adjust the quality of their job position after their educational curriculum. Their variety of their careers modulate the management of this process-based access to jobs.