La formation au genre des futurs enseignantes et enseignants à l’épreuve des normes et des valeurs.
Type de référence
Date
2019-12-01Langue de la référence
FrançaisEntité(s) de recherche
Résumé
La présente contribution analyse les effets des modalités et des contenus de la formation au genre dispensée aux étudiantes et étudiants (300 personnes par année) de la Haute école pédagogique du canton de Vaud (Suisse) qui se destinent à l’enseignement dans les huit premiers degrés de la scolarité (élèves âgées et âgés de 4 à 12 ans). Notre intention est d’observer dans quelle mesure les concepts développés dans les enseignements dispensés sont mobilisés et compris par les étudiantes et étudiants dans le cadre de la certification.
Résumé traduit en anglais
This paper analyzes the effects of the modalities and content of gender training provided to students (300 persons per year) at the University of Education of the Canton of Vaud (Switzerland) who wish to teach in the first eight levels of schooling (ages 4 to 12). Our intention is to observe the extent to which the concepts developed in the courses provided are mobilized and understood by students in the context of certification.Titre du périodique
Ethique en éducation et en formation : les dossiers du GREEMaison d’édition
Groupe de recherche Ethique en éducation et en formation (GREE)Ville d’édition
MontréalPays d'édition
Canadap-ISSN
2561-1488e-ISSN
2561-1488Evaluation par les pairs (peer reviewing)
ouiVolume / tome
7Pagination
75-93Public(s) cible(s)
Chercheursprofessionels du domaine
Etudiants
URL permanente ORFEE
http://hdl.handle.net/20.500.12162/3826Autre(s) URL(s) permanente(s)
http://doi.org/https://doi.org/10.7202/1066659arhttps://www.erudit.org/fr/revues/ethiqueedufor/2019-n7-ethiqueedufor05070/1066659ar/
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