Bouger correctement sur une musique diffusée à l’aide d’un artefact numérique : principes de conception et fonctions de l’artefact

Abstract

Ma recherche doctorale porte sur l’acquisition d’un savoir-faire (la syntonisation) par des professeurs des écoles en formation. Certains n’arrivent pas à se syntoniser à une musique diffusée, c’est-à-dire à bouger correctement sur celle-ci, par exemple en marquant corporellement la pulsation. Lorsqu’ils doivent s’entraîner individuellement, ces apprenants ne disposent pas d’outils pour s’autoréguler. J’ai conçu un artefact numérique dont le but est de favoriser le développement d’une telle habileté métacognitive (l’autorégulation) et l’établissement de stratégies cognitives – facilitant la résolution d’un problème – et métacognitives – servant à vérifier si le résultat obtenu est correct. Cet artefact devrait améliorer notre compréhension de la manière dont les apprenants peuvent accéder à ce savoir-faire musical (la syntonisation). Ma communication a pour but d’exposer et de discuter les principales fonctions de cet artefact, qui prennent appui sur des indicateurs dégagés par l’état de la littérature scientifique en sciences de l’éducation (p.ex. Marquet, 2005 ; Rabardel, 1995 ; Zimmerman, 2000) et en psychologie de la musique, notamment en lien avec la cognition incarnée (p.ex. Leman, 2008 ; Varela, 1991).