Le rôle des objets comme appuis pour penser une situation capacitante

Abstract

Pour penser les environnements capacitants, il apparaît nécessaire de clarifier le rôle des objets matériels et leurs usages normatifs dans la situation telle qu’elle est vécue par le sujet. En quoi favorisent-ils leur pouvoir d’agir ? L’étude a pour ambition de documenter les contraintes corporelles, sociales, motrices ou cognitives rencontrées en éducation physique et sportive à travers la relation sujet-objet. L’enquête ethnographique que nous avons réalisé auprès de 5 adolescents obèses issus d’établissements différents montre comment certains objets, en devenant des appuis pour agir, rendent la situation viable au regard du sujet et valable aux yeux des autres. Elle révèle pour chaque cas une manière singulière de s’engager en EPS questionnant les caractéristiques génériques d’une situation capacitante. Elle est viable pour le sujet si l’environnement permet de redéfinir la tâche en une situation acceptable pour tous les élèves. Certains objets y contribuent révélant leur rôle de médiateur. Objet conventionnel ou objet-frontière, ils participent à rendre viable la situation en compensant ou en offrant une opportunité d’agir pour tous.