Entrainer les compétences émotionnelles à l’école pour favoriser le bien-être scolaire

Abstract

Les compétences émotionnelles, correspondant à la capacité à identifier, comprendre, exprimer, utiliser ses émotions et celles d'autrui, jouent un rôle essentiel dans le bien-être et la réussite scolaires des élèves, notamment dans une école à visée inclusive. Le développement de ces compétences émotionnelles s’appuie sur des interactions complexes entre des facteurs biologiques et environnementaux, particulièrement dans la période et l’environnement scolaires. Dans le but de trouver des outils adaptés aux besoins de leurs élèves, cette étude s’est intéressée à la préparation et l’application de séances d’entrainement aux compétences émotionnelles par des enseignantes, ainsi qu’à l’évaluation de leur impact potentiel sur les élèves. Deux classes de 6H du canton de Vaud (Suisse) ont été sélectionnées pour former un groupe expérimental (N=20) et un groupe témoin (N=18). La phase d’intervention d’une durée de 8 semaines correspondait, pour le groupe expérimental, a un programme d’une séance hebdomadaire ciblant les compétences émotionnelles d’identification, d’expression, de compréhension et de régulation, tandis que le groupe contrôle suivait des leçons de grammaire en français. Les enfants ont été évalués pré et post-intervention à l’aide d’un questionnaire sur le bien-être mesurant l’humeur générale et le bien-être scolaire, ainsi que sur les compétences émotionnelles à l’aide du questionnaire ‘Emotional Awarness Questionaire’ (EAQ ; Rieffe et al., 2007). Les résultats montrent que les élèves du groupe expérimental ont amélioré significativement leur niveau de bien-être scolaire après intervention, alors que le groupe contrôle ne présente pas de changement. Les compétences émotionnelles mesurées par l’EAQ ne montrent pas d’effet principal significatif, mais évoluent différemment selon les dimensions évaluées et de façon plus marquée pour les enfants ayant des scores plus faibles lors du pré-test. Les séquences développées seront présentées et les implications pratiques discutées afin d’offrir aux enseignants des pistes pédagogiques visant à favoriser le bien-être scolaire des élèves.