De l'agir littéraire traditionnel vers l'agir littéraire actionnel en didactique des langues étrangères

Abstract

Die Fremdsprachendidaktik im schweizerischen und europäischen Kontext stellt das Lehren und Lernen aus einer handlungsorientierten Perspektive in den Vordergrund. Dennoch gibt es nur wenige methodologische Ansätze, die sich auf den auf Literatur als Lehr- und Lerngegenstand beziehen. In diesem Beitrag schlagen wir vor, uns auf den Begriff des agir littéraire (Fivaz, 2022) zu stützen, um zu definieren, was es didaktisch und methodologisch bedeutet, literarische Texte im fremdsprachlichen Unterricht aus einer traditionellen Perspektive und dann aus einer handlungsorientierten Perspektive zu unterrichten und zu lernen. Schließlich heben wir die methodologischen Elemente hervor, die für Kontinuität und Brüche charakteristisch sind.