Quand musique et langues s'unissent en classe : un exemple pratique pour un questionnement didactique

Abstract

L’article présente une approche interdisciplinaire entre les langues et la musique. Il analyse une séquence d’enseignement conçue pour une classe de 7e autour d’une chanson en allemand langue étrangère, faisant partie d’un projet de recherche-développement interdisciplinaire, effectué entre 2019-2023. Notre étude s’interroge sur les apports spécifiques de chaque discipline, sur la plus-value d’une conception didactique commune et sur les typologies d’apprentissage des élèves.