Crises socioenvironnementales: prêt·es à les affronter ?

Abstract

Une étude a été menée auprès d’élèves vaudois·es du secondaire 1 afin de comprendre leurs représentations de la durabilité. Trois groupes d’élèves se distinguent en fonction de leurs connaissances et attitudes en matière de durabilité ainsi que dans leur vision du futur. L’un d’entre eux, majoritairement composé d’élèves en voie générale (ou VG) , se montre particulièrement passif. Certain·es élèves expriment une vision pessimiste de l’avenir et une impuissance face aux crises socioenvironnementales. Dans quelles mesures ces résultats légitimeraient-ils la nécessité de transformer les finalités de l’éducation ?