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Didier, J. (2024). La conception des artefacts : approches épistémologiques, anthropologiques et didactiques (Habilitation à Diriger des Recherches). Université de Strasbourg, Strasbourg, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7541
Lefèvre, L., et Matthaey, A. (2024). Danse et éducation artistique et culturelle: former les futurs enseignants à la présence corporelle par l'expérience esthétique. Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), 2, 83-94. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7359
Chatelain, S., Trajanoski, A., et Chapuisat, F. (2023). Écouter et voir : identifier des connaissances musicales lors de transcréations visuelles avec un outil numérique. Journal de Recherche en éducation musicale, 14(1&2), 10-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7281
Chatelain, S., et Huber, J. (2023, septembre). Recherches en éducation musicale scolaire en Suisse dans les années 2000/Mapping der musikdidaktischen Forschungsaktivitäten in der Schweiz. Communication présentée à Jahrestagung Verband Fachdidaktik Musik Schweiz (vfdm.ch) "Entwicklung der Fachdidaktik im Dialog mit musikpädagogischer Forschung", Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7280
Chatelain, S., Barman, K., et Moor, M. (2023, juin). Approches didactiques de la création en formation à l'enseignement de la musique. Communication présentée à 6ème Colloque international de l’ARCD "Les didactiques face à l'évolution des curriculums", Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7279
Chatelain, S., Barman, K., & Moor, M. (2023, May). The role of theoretical models in secondary music teacher training preparing for creative music making. Paper presented at the 30th EAS conference Liberty-Creativity-Equity. Innovating and inventing music in the classroom, Lyon, France.
Lage-Gomez, C., Chatelain, S., & Cremades Andreu, R. (2023). Toward conceptualizations of musical creativities in secondary education: An integrative literature review between 1990 and 2020. Research Studies in Music Education, 0, 1-20. doi:10.1177/1321103X231181559
Chatelain, S. (2023). Composing in schools: A perspective on the multilingual context of Switzerland. In K. Devaney, M. Fautley, J. Grow & A. Ziegenmeyer (Eds.), The Routledge companion to teaching music composition in schools: International perspectives (pp. 395-408). London, UK: Routledge. Retrieved from https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003184317-35/composing-schools-sabine-chatelain
Quinche, F., et Goetschi Danesi, N. (2023). Une collection d’œuvres d’art pour les établissements scolaires, les classes et la formation des futurs enseignant.e.s. Dans A. Bonnet et V. Dupont (Eds.), Ce que l'art fait à l'école. La politique publique d'insertion d'oeuvres plastiques dans les établissements scolaires et universitaires 1880-2020. (pp. 155-172). Paris, France: Mare & Martin. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4394
Didier, J. (2023). Enseignement du design et démocratie technique. Dans E. Tortochot, C. Moineau et E. Roy (Eds.), L’enseignement de design, un geste créatif et une activité formative (pp. 73-83). Sampzon, France: Delatour. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7057

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