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Perrin, N., Uldry, S., Serquet, G., et Piot, D. (2022). Une « classe renversée » dans un grand cours de Bachelor : transformer le format pédagogique pour améliorer la formation des futurs enseignants? Dans A. Capitanescu Benetti, C. Letor et S. Guillemette (Eds.), Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? (pp. 107-128). Montpellier, Françe: PULM - Presses Universitaires de la Méditerranée. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5678
Quinche, F. (2021, mars). "Le film en classe ?", Conférence, soirée pédagogique. Communication présentée à Visions du Réel, formations en ligne, Nyon, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5677
Perrin, N., Piot, D., et Vanhulst, G. (2021). Accéder à l’expérience qui consiste à connaître pour intervenir dans les situations de formation et d’enseignement. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5257
Dieumegard, G., Nogry, S., Ollagniere-Beldame, M., & Perrin, N. (2021). Lived experience as a unit of analysis for the study of learning. Learning, Culture and Social Interaction, 31(B), 100345. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4461
Fetelian, A., Perrin, N., et Masdonati, J. (2021). Développement et parcours de résilience chez des enseignant·e·s romand·e·s. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 43(3), 402-414. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5156
Le Glou, C., et Goetschi Danesi, N. (2021). La médiation culturelle. Dans P.-F. Coen et E. Runtz-Christan (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et des enseignants de Suisse romande et au Tessin. (pp. 186-189). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: Loisirs et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5355
Perrin, N., Piot, D., Progin, L., et Vanhulst, G. (2020). Détourner la plateforme Perusall pour transformer la forme scolaire/universitaire en articulant des temps de formation en présence et à distance ? Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, Hors-série, 29-47. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5258
Perrin, N., Piot, D., et Le Glou, C. (2021). Penser l’alternance à partir d’une approche enactive de l’apprentissage. Dans S. Chaliès et V. Lussi Borer (Eds.), Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance (pp. 53-68). Toulouse, France: Octarès. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5238
Dieumegard, G., de Vries, E., & Perrin, N. (2020). The “course-of-action” method in the study of lived experience of learners. International Journal of Research and Method in Education, 00, 00. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4459
Quinche, F., et Durand, G. (2021, septembre). Le jeu vidéo pour apprendre, interview. Majuscules : journal de la société pédagogique vaudoise, 3(133), 10-11. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5021

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