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Losego, P. (2024). Notice 47. "Standards". Dans D. Raulin et J. Lebeaume (Eds.), Les mots-clés des curricula (pp. 265-268). Paris, France: Université Paris Cité. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7610
Gilles, J.-L., Rigo, J.-M., Dos Santos Paulo, M., Barbaras, Y., et Bentayeb, A. (2024). Construire un dispositif d’évaluation du retour sur les attentes en formation à l'aide d'un cycle qualité. Communication présentée à 91e Congrès de l'ACFAS, Colloque 520 - Réconcilier transfert et évaluation de la formation en milieu de travail : vers de nouvelles tendances, pratiques et expériences, Ottawa, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7585
Morales Villabona, F., Pasquini, R., et Strehmel, B. (2023). Mettre en œuvre des pratiques d’évaluation sommative notée au service des apprentissages de tous les élèves : une étude de cas à l’école secondaire. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, 9(2), 1-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7558
Garcia Perez, M. (2024). Approches vygotskiennes du jeu de faire-semblant à l'école : des leviers pour accompagner le devenir élève ? Dans C. Zaouche Gaudron, A. Dupuy, E. Gallant et M. Dajon (Eds.), L'enfant dans son environnement. Plaidoyer pour un Ministère de l'enfance (pp. 183-195). Toulouse, France: Erès.
Hascoët, M., Lepareur, C., et Lima, L. (2024). Méthodes de recherche en sciences humaines et sociales. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur.
Truffer Moreau, I., Clerc-Georgy, A., et Maire Sardi, B. (2024). Jeu de faire semblant et formation continue des enseignants : analyse d’écrits réflexifs. Phronesis, 13, 81-94. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7538
Losego, P. (2024). Les plans d’études en Suisse : histoire récente d’une construction politique. Diversité (Ville-Ecole-Intégration), 204, 00-00. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7505
Gey, N., Pellaud, F., Blandenier, G., Lepareur, C., Massiot, P., Shankland, R., & Gay, P. (2022). Assessment of cross-cutting and interdisciplinary competences in Education for Sustainable Development. Environmental Education Research, 29:5, 766-782. doi:https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2136362
Clerc-Georgy, A., et Truffer Moreau, I. (2023, juin). Se projeter pour développer la compétence à prendre en compte les activités initiées par les élèves. Communication présentée à SSRE, Zürich, Suisse.
Ducrey Monnier, M., Morales Villabona, F., et Nerfin, A. (2022, septembre). Coconstruire en partenariat des savoir-enseigner pour une école à visée inclusive. Communication présentée à Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7444

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