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Benoit, V., Sommer, G., et Skrivan Von Fellenberg, A. (2023, mai). La question adolescente : entre transgression, besoins de sécurité et de reconnaissance. Quel est le rôle de la sanction en milieu scolaire ?. Communication présentée à Colloque 504 "Sanction éducative et justice réparatrice : Regards interdisciplinaires sur les fondements et la mise en œuvre d’alternatives aux pratiques punitives en éducation", 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6757
de Chambrier, A.-F., Pedrotti, M., Ruggeri, P., Dewi, J., Atzemian, M., Thevenot, C., ... Terrier, P. (2023). Reading numbers is harder than reading words: An eye-tracking study. Acta Psychologica, 237, 103942. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6747
Fagnant, A., Dierendonck, C., et de Chambrier, A.-F. (2023, avril). Le développement des compétences en numératie au préscolaire : quelles sont les approches pédagogiques dont l’efficacité a été démontrée par une évaluation rigoureuse ? Communication présentée à 34ème Colloque de l'ADMEE-Europe, Mons, Belgique.
Schillings, P., André, M., et de Chambrier, A.-F. (2023, avril). Les interventions recommandées en palier 1 et 2 du modèle de Réponse à l’Intervention pour la littératie en 3ème année de maternelle. Communication présentée à 34ème Colloque de l'ADMEE-Europe, Mons, Belgique.
de Chambrier, A.-F., et Dierendonck, C. (2023, avril). Implémentation du modèle de Réponse à l’Intervention pour la littératie et la numératie en 3e année de maternelle : une étude pilote en Suisse romande. Communication présentée à 34ème Colloque de l'ADMEE-Europe, Mons, Belgique.
Martinet, C., Meuli, N., Linder, A.-L., Geyer, M., de Chambrier, A.-F., Atzemian, M., et Sermier Dessemontet, R. (2023, mai). Enseigner la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle et des besoins complexes en communication. Communication présentée à 10ème colloque international en éducation, Montréal, Canada.
de Chambrier, A.-F., Linder, A.-L., et Sermier Dessemontet, R. (2023, mai). L'évaluation et l'enseignement des mathématiques auprès d'élèves ayant une déficience intellectuelle. Communication présentée à 10ème colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Delévaux, O. (2023, mai). Motivation de futur·e·s enseignant·e·s issu·e·s de la migration à contribuer à la réussite scolaire des élèves issu·e·s de la migration. Communication présentée à 10ème colloque internation en éducation, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6710
Ferreira de Souza, A., Labache, E., et Cazals, B. (2023). Un laboratoire de mathématiques à l'école primaire en France. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) - Ex. Math-Ecole, 239, 56-73. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6647
Duval, H., Raymond, C., Odier-Guedj, D., Jimenez, C., et Charbonneau, C. (2023). Regard didactique sur les pratiques à visées inclusives d’enseignantes de danse à l’école québécoise. Journal de recherche en éducations artistiques (JREA),, 1, 96-109. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6567

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